▲格鲁伯教育宗旨

在林黛秋梧桐湖学校，除了学习知识，孩子们的寄宿生活也丰富多彩。在这里，孩子远离“溺爱”、“娱乐”、“脱离”、“孤独”等可能出现的成长偏差，学会独立、自立、更加友善、积极参与社会生活。学校根据各年龄段学生的身心发展规律，制定在校日常生活和学习常规，培养孩子的独立性。

让我们跟随小学的孩子们，

共同探索并赋予寄宿生活新定义，

在这里见证他们如何成长并独立飞翔。

24小时全方位保护

寄宿生活的秘密

在林黛秋梧桐湖学校，孩子们的寄宿生活经过精心设计，为孩子们提供温馨舒适的环境。学校配备专职美育教师，保障学生身心健康、独立生活、安全快乐的在校寄宿生活。美育老师说：“我们希望营造一个和谐、互相支持、友善的环境，在这里，孩子们在课余时间能体验到真正的放松和精神的慰藉，感受到家的温暖和宁静。”

宿舍里，光线充足，床铺整洁，可爱的娃娃给空间增添了一抹活泼的色彩。打开衣柜，每一件衣服都堆得整整齐齐。每个宿舍里住着四到六个志同道合的孩子，他们一起营造了一个温馨的小家，建立了深厚的友谊。

在学校这个大家庭中，美育教师扮演着多重角色：他们是孩子行为习惯的引导者，是照顾孩子日常生活的大“父母”，也是孩子们的玩伴和朋友。他们一起度过了无数的快乐时光，这将成为孩子成长过程中最珍贵的财富。

宿舍每天举行“扳手腕”比赛

美育老师为生病的孩子测量体温

美术老师为身体不适的孩子喷药

此外，孩子们每天都进行必修课程、体育、艺术活动、自主阅读和自学。在老师全天的帮助和照顾下，孩子们每一天都过得丰富而有序，一天收获一件事。享受安静的学习、努力工作和享受社区。寄宿生活给孩子们带来丰富多彩的活动体验：6月1日泼水节的欢声笑语、周末骑行的自由乐趣、学习的探索与发现、生活技能竞赛的竞技乐趣、校园的创意展示朗诵艺术节。还有在梁园工作的自然亲近感。

父母的心声

寄宿生活

孩子们登机后有何变化？

分享一些家长的心声~

良好的自理能力

“小学的寄宿生活就像一把双刃剑，既带来挑战，也给予成长礼物。在那些独自入睡的夜晚，她学会了勇敢地面对黑暗和沉默，不再依赖父母的照顾。”拥抱；当她自己整理床铺的时候，她学会了自己照顾自己，不再需要别人的帮助；当她自己打理起居的时候，她学会了对自己负责，不再显得无知。 ”

——一年级学生周玉妍家长

“通过独立生活，培养自理能力。学习独立生活的知识和技能，独立安排自己的生活和学习，思考自己的未来，尝试规划自己的生活，学会如何管理自己的时间，了解自己的行为，对自己的行为负责，克服生活上和心理上对父母的依赖，逐步走向独立。

——一年级尹天明家长

“孩子们在寄宿生活中表现出了显着的变化和成长，生活习惯上的进步尤为显着。他们不仅学会了独立自主，还表现出了很强的动手能力。比如，饭后能主动承担起洗碗的责任，这在以前是不可想象的，是美育老师尹老师的努力，让孩子们在自理方面迈出了坚实的一步。为了他们的全面发展。”

——三年级学生颜志静家长

整齐的衣柜和床

规律的作息，健康的生活习惯

“住在校内为孩子们创造了良好的学习氛围，远离外界干扰，让他们能够专心学习。学校严格的管理制度，比如禁止带手机进校园，保证了孩子们不受手机诱惑。”手机和网络游戏，从而更加专注于学习。”

——二年级学生梁天策家长

“学校提供健康美味、营养均衡、荤素搭配的食物，为学生日常学习和身体成长打下良好的基础。远离垃圾食品，培养健康的饮食习惯。每天按时睡觉，按时起床，充足睡眠，规律作息，健康的作息习惯造就健康的身体。”

——一年级尹天明家长

“童童自从入学以来，变得更加乐观自信，而且也长高了很多，平均每年增长10厘米左右。这与学校食堂的营养搭配和学校的教育是分不开的。” “没有运动，就没有格鲁伯”的理念 学校非常重视体育锻炼，孩子们平均每天的户外锻炼时间不少于3小时。并做各种体育运动，包括免费游戏，这些都是强大的大脑开发运动。”

——四年级学生刘跃桐家长

学校食堂自营，实行自助餐制。师生一起吃饭，每天三餐两点。

用餐后，学生应清洗自己的餐具

懂得如何与人沟通

“我和室友相处时，有过欢声笑语，像春天的暖阳一样温暖着我的心；有过小小的摩擦，像夏天的雷雨一样惊心动魄；有过真诚的互助，有过充满了秋收般的喜悦，这一切教会了她如何与人沟通、谈判，如何珍惜友谊。

——一年级学生周玉妍家长

“在社团活动中，我与不同年级的孩子们交流合作，结识了很多好朋友。我学会了独立思考并自信地表达自己的想法。我还学会了通过沟通来解决孩子之间的矛盾。”

——二年级学生董子宇家长

孩子们在自然课上观察动植物

良好的自我管理能力

“一年多的时间里，孩子们已经能够有意识地管理自己的时间和作业，自律意识明显提高。在寄宿制下，他们学会了如何合理安排时间，完成学业任务。”这种自我管理方式让他们了解责任和自律的重要性，这些品质将伴随他们一生。”

——二年级学生梁天策家长

“在林黛秋学校，我们非常重视‘童年与教育’的优秀品格发展教育。在这里，董子玉参加了合唱团、青少年营等丰富多彩的社区活动，还有科普等丰富的实践活动。在学习和实践中，我找到了自主学习的乐趣，逐渐成为一个专注学习、自我管理、人格优秀的好学生。

——二年级学生董子宇家长

上课认真听讲的孩子

独立、自信、幸福、全面成长

“自从加入跆拳道校队以来，赛场上的每一次挑战都让他更加坚定。在于老师的精心训练和指导下，他不仅在赛场上获得了铜牌和银牌的荣誉，更重要的是这些经历点燃了他对成功的强烈渴望和对挑战的热爱。”

——三年级学生明婷家长

“遇到困难时，她不再轻易退缩，而是学会了坚韧和毅力；面对挫折，她不再轻易流泪，而是学会了勇气和毅力。面对挑战时，她不再轻易畏惧，而是学会了努力、进取。”

——一年级学生周玉妍家长

“总的来说，在林黛秋学校的两年里，孩子们收获了独立、自信、快乐和全面的成长，而我收获了惊喜、喜悦、安心和更多信任。”

——二年级学生董子宇家长

成长的步伐始于独立。教育是为了让孩子为未来的生活做好准备，寄宿生活尤其如此：在这里，孩子们学会独立生活、自我管理、与老师、同学相处，从而获得独立意识和协作能力。等待，慢慢成长为一个独立的人。寄宿生活让孩子获得全面成长。寄宿制的核心是让学生在“仁”中独立。

孩子们在仁慈的天空下茁壮成长。 “寄宿生活不仅培养孩子健康的生活习惯，学会自我管理，增强自理能力，最重要的是，通过学校的各种活动和课程体验，通过与老师、同学的日常相处和相处，丰富孩子的社交生活。这次体验提高了沟通能力和解决问题的能力，大大节省了时间，在保证睡眠的同时让生活和学习更加有序高效。”梧桐湖小学校长林黛秋说。

• 结尾 •

排版|琪琪