概括：

“贴近生活、贴近学生、贴近实际”是新课改传达的重要理念和思想。根据普通高中历史课程标准（实验）的课程改革要求，历史作为一门基础学科，在教学中担负着引导学生全面发展、提高国民素质的重要教育功能。人文素养，推动社会进步。因此，在历史教学中，学生的生活能力和实践能力逐渐受到重视。历史课程内容的选择关注学生的生活，紧密联系学生。社会。为了社会的长远发展，教学必须与生活、社会紧密联系和沟通，才能为社会进步提供优秀人才。陶行知的生命教育理论是主张教学与生活相联系的教育理念或教育思想，主要是根据当时中国的具体国情提出的，促进了中国教育的发展，并在随后的具体实践中发挥了重要作用。教学过程。经过近一百年的教育实践证明，生命教育理论非常值得我们借鉴和参考。生命教育理论包括“生活就是教育”、“社会就是学校”、“教做一体化”等内容，注重培养学生“做”的能力，关注学生的生活世界，培养以人为本的人才。生命教育理论不仅为中学历史教学提供理论指导，而且具有实际应用价值，具体方法可借鉴：一是生命教育理论研究。其次，它。生命教育理论在中学历史教学中的应用策略研究是本研究的重点课题，经过实习学校的教学实践和经验积累，提出了“四化”多元化的策略。教学资源丰富，教学目标更加实用，教学过程更加实用，师生关系民主化，以激发学生学习历史的兴趣，培养学生的思维能力和动手能力，促进学生的全面发展发展。最后是生命教育理论的应用研究以及存在的问题与思考。借鉴实习中的案例，认真反思和总结成功与失败，找出存在的问题，然后提出合理化建议。为生命教育理论在历史教学中的应用提供有益参考。

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